8. Sınıf — Türkçe

Dinleyeceğinin/izleyeceğinin içeriğine yönelik tahminde bulunabilme

Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Dinlediğinin/izlediğinin anahtar kelimelerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Dinlediğinde/izlediğinde kullanılan ikna tekniklerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme

Medya içeriğini sorgulayabilme Okuma

Okuyacağı metnin içeriğine yönelik tahminde bulunabilme

Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Metnin yüzey anlamını belirleyebilme

Görselle iletilen anlamı belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Metnin anahtar kelimelerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Metindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Metinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme

Basılı ve dijital medya metnini sorgulayabilme Konuşma

Konuşma sürecini yönetebilme

Hazırlıksız konuşma yapabilme

Konuşmasında sesini uygun şekilde kullanabilme

Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

İkna edici konuşma yapabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

Konuşmasında beden dilini kullanabilme Yazma

Yazma sürecini yönetebilme

Yazısında içerik ve yapıya yönelik seçimlerini yönetebilme

Yazılı üretim ve yazılı etkileşiminde tahminlerinden yararlanabilme

Yazısını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

Yazım ve noktalama işaretleriyle ilgili kuralları uygulayabilme Anahtar Kavramlar Genellemeler Temadaki metinlerin işlenmesi sürecinde (hazırlık bölümü de dâhil) öncelik-sonralık ilişkisi gözetilmeksizin dinleme/izleme, okuma, konuşma ve yazma etkinliklerine birbirini destekleyecek, tamamlayacak ve güçlendirecek biçimde yer verilir. Konuşma ve yazma becerilerindeki etkinliklerle ortaya çıkan ürünler, farklı alan becerileri ve kavramsal becerilerin bir araya gelmesiyle oluşturulur. Bu becerilerden hareketle hazırlanan öğrenme çıktısına, “Temalara Yönelik Süreç Detaylı Öğretim Programı”nda ilk kez yer verildiğinde bu öğrenme çıktısına yönelik bağımsız etkinlik yapılır. İlgili öğrenme çıktısına ilerleyen temalarda yeniden yer verildiğinde öğrenme çıktısıyla ilgili bağımsız etkinlik yapılabileceği gibi öğrenme çıktısı, o temada yer verilen diğer öğrenme çıktılarıyla birlikte, onları destekleyecek ve tamamlayacak şekilde aynı etkinlikte de kullanılabilir. Anahtar Kavramlar Söz varlığı; söz sanatları; yüzey anlam; görsel unsurlar; anahtar kelime; hazırlıksız konuşma, ikna teknikleri, medya içeriğini sorgulama, yazıda içerik ve yapı, medya metnini sorgulama, beden dili, yazım kuralları, noktalama işaretleri, dil yapıları ve söz varlığı. Öğrenme Kanıtları (

Dinlemede/izlemede strateji, yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Dinlediğinin/izlediğinin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Dinlediğindeki/izlediğindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme Okuma

Okumada materyal seçimini yönetebilme

Okumada strateji, yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Metnin yüzey anlamını belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Şiirin biçim özelliklerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Metinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme

Okuduğunu değerlendirebilme

Okuma sürecini değerlendirebilme Konuşma

Konuşmada yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

Konuşmasında amaç ve içeriğe yönelik seçimlerini yönetebilme

Sözlü sunum yapabilme

Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme Yazma

Yazısında içerik ve yapıya yönelik seçimlerini yönetebilme

Yazılı olarak özetleyebilme

Değerlendirmesini yazılı olarak ifade edebilme

Yazısını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

Yazım ve noktalama işaretleriyle ilgili kuralları uygulayabilme

Yazma sürecini değerlendirebilme Anahtar Kavramlar Genellemeler Temadaki metinlerin işlenmesi sürecinde (hazırlık bölümü de dâhil) öncelik-sonralık ilişkisi gözetilmeksizin dinleme/izleme, okuma, konuşma ve yazma etkinliklerine birbirini destekleyecek, tamamlayacak ve güçlendirecek biçimde yer verilir. Konuşma ve yazma becerilerindeki etkinliklerle ortaya çıkan ürünler, farklı alan becerileri ve kavramsal becerilerin bir araya gelmesiyle oluşturulur. Bu becerilerden hareketle hazırlanan öğrenme çıktısına, “Temalara Yönelik Süreç Detaylı Öğretim Programı”nda ilk kez yer verildiğinde bu öğrenme çıktısına yönelik bağımsız etkinlik yapılır. İlgili öğrenme çıktısına ilerleyen temalarda yeniden yer verildiğinde öğrenme çıktısıyla ilgili bağımsız etkinlik yapılabileceği gibi öğrenme çıktısı, o temada yer verilen diğer öğrenme çıktılarıyla birlikte, onları destekleyecek ve tamamlayacak şekilde aynı etkinlikte de kullanılabilir. Anahtar Kavramlar Materyal seçimi, strateji, yöntem ve teknik, söz varlığı, yüzey anlam, sözlü sunum, değerlendirme, şiir, söz sanatları; metnin bölümleri, düşünceyi geliştirme yolları, özetleme, yazıda içerik ve yapı, konuşmada amaç ve içerik, yazım kuralları, noktalama işaretleri, dil yapıları ve söz varlığı. Öğrenme Kanıtları (

Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme

Çoklu ortam ögelerine yönelik çözümleme yapabilme

Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme

Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme Okuma

Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Metnin yüzey anlamını belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Metindeki unsurları sınıflandırabilme

Metnin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Bilgilendirici metinde düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Metinde kullanılan ikna tekniklerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Metinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme Konuşma

İletişimi sürdürmek amacıyla soru sorabilme

Yaratıcı konuşma yapabilme

Değerlendirmesini sözlü olarak ifade edebilme

Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

Konuşma sürecini değerlendirebilme Yazma

Yazmada strateji, yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

Yazısında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme

Yazısında sınıflandırma yapabilme

Düşünceyi geliştirme yollarını kullanarak metni yapılandırabilme

Yazısını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

İkna edici yazı yazabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

Yazım ve noktalama işaretleriyle ilgili kuralları uygulayabilme Anahtar Kavramlar Genellemeler Temadaki metinlerin işlenmesi sürecinde (hazırlık bölümü de dâhil) öncelik-sonralık ilişkisi gözetilmeksizin dinleme/izleme, okuma, konuşma ve yazma etkinliklerine birbirini destekleyecek, tamamlayacak ve güçlendirecek biçimde yer verilir. Konuşma ve yazma becerilerindeki etkinliklerle ortaya çıkan ürünler, farklı alan becerileri ve kavramsal becerilerin bir araya gelmesiyle oluşturulur. Bu becerilerden hareketle hazırlanan öğrenme çıktısına, “Temalara Yönelik Süreç Detaylı Öğretim Programı”nda ilk kez yer verildiğinde bu öğrenme çıktısına yönelik bağımsız etkinlik yapılır. İlgili öğrenme çıktısına ilerleyen temalarda yeniden yer verildiğinde öğrenme çıktısıyla ilgili bağımsız etkinlik yapılabileceği gibi öğrenme çıktısı, o temada yer verilen diğer öğrenme çıktılarıyla birlikte, onları destekleyecek ve tamamlayacak şekilde aynı etkinlikte de kullanılabilir. Anahtar Kavramlar Strateji, yöntem ve teknik; söz varlığı, yüzey anlam, derin anlam, metnin bölümleri, düşünceyi geliştirme yolları, değerlendirme, ikna teknikleri, çoklu ortam ögeleri, yaratıcı konuşma, yazıda içerik ve yapı, soru sorma, bağlantı ifadeleri, yazım kuralları, noktalama işaretleri, dil yapıları ve söz varlığı. Öğrenme Kanıtları (

Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme

Dinlemede/izlemede strateji, yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme

Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme

Öyküleyici metinde hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme Okuma

Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Metnin yüzey anlamını belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Öyküleyici metinde hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Metinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme

Metni eleştirebilme

Metindeki probleme çözüm üretebilme

Okuma sürecini değerlendirebilme Konuşma

Konuşmada yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

Konuşmasında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme

Konuşmasında tahminlerinden yararlanabilme

Konuşmasında sınıflandırma yapabilme

Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme

Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

Konuşmasında açık ve örtük ifadeleri kullanabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme Yazma

Yaratıcı yazı yazabilme

Yazısında karşılaştırma yapabilme

Eleştirisini yazılı olarak ifade edebilme

Yazısını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

Yazım ve noktalama işaretleriyle ilgili kuralları uygulayabilme

Yazma sürecini değerlendirebilme Anahtar Kavramlar Genellemeler Temadaki metinlerin işlenmesi sürecinde (hazırlık bölümü de dâhil) öncelik-sonralık ilişkisi gözetilmeksizin dinleme/izleme, okuma, konuşma ve yazma etkinliklerine birbirini destekleyecek, tamamlayacak ve güçlendirecek biçimde yer verilir. Konuşma ve yazma becerilerindeki etkinliklerle ortaya çıkan ürünler, farklı alan becerileri ve kavramsal becerilerin bir araya gelmesiyle oluşturulur. Bu becerilerden hareketle hazırlanan öğrenme çıktısına, “Temalara Yönelik Süreç Detaylı Öğretim Programı”nda ilk kez yer verildiğinde bu öğrenme çıktısına yönelik bağımsız etkinlik yapılır. İlgili öğrenme çıktısına ilerleyen temalarda yeniden yer verildiğinde öğrenme çıktısıyla ilgili bağımsız etkinlik yapılabileceği gibi öğrenme çıktısı, o temada yer verilen diğer öğrenme çıktılarıyla birlikte, onları destekleyecek ve tamamlayacak şekilde aynı etkinlikte de kullanılabilir. Anahtar Kavramlar Materyal seçimi; strateji, yöntem ve teknik; söz varlığı; derin anlam; yüzey anlam, hikâye unsurları, yaratıcı yazma, eleştirme, çoklu ortam ögeleri, probleme çözüm üretme, bağlantı ifadeleri, yazım kuralları, noktalama işaretleri; dil yapıları ve söz varlığı. Öğrenme Kanıtları (

Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Dinlediklerini/izlediklerini karşılaştırabilme

Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme

Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme

Dinlediğini/izlediğini eleştirebilme

Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme Okuma

Okumada materyal seçimini yönetebilme

Okumada strateji, yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Metnin yüzey anlamını belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Okuduklarını karşılaştırabilme

Metni yorumlayabilme

Metinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme Konuşma

İletişimi sürdürmek amacıyla soru sorabilme

Konuşmasında karşılaştırma yapabilme

Sözlü olarak özetleyebilme

Eleştirisini sözlü olarak ifade edebilme

Düşünceyi geliştirme yollarını kullanarak konuşmasını yapılandırabilme

Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

Konuşma sürecini değerlendirebilme Yazma

Yazmada strateji, yöntem ve teknik seçimlerini yönetebilme

Yorumunu yazılı olarak ifade edebilme

Problem çözümüne yönelik yazabilme

Yazısını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

Yazısında açık ve örtük ifadeleri kullanabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

Yazım ve noktalama işaretleriyle ilgili kuralları uygulayabilme Anahtar Kavramlar Genellemeler Temadaki metinlerin işlenmesi sürecinde (hazırlık bölümü de dâhil) öncelik-sonralık ilişkisi gözetilmeksizin dinleme/izleme, okuma, konuşma ve yazma etkinliklerine birbirini destekleyecek, tamamlayacak ve güçlendirecek biçimde yer verilir. Konuşma ve yazma becerilerindeki etkinliklerle ortaya çıkan ürünler, farklı alan becerileri ve kavramsal becerilerin bir araya gelmesiyle oluşturulur. Bu becerilerden hareketle hazırlanan öğrenme çıktısına, “Temalara Yönelik Süreç Detaylı Öğretim Programı”nda ilk kez yer verildiğinde bu öğrenme çıktısına yönelik bağımsız etkinlik yapılır. İlgili öğrenme çıktısına ilerleyen temalarda yeniden yer verildiğinde öğrenme çıktısıyla ilgili bağımsız etkinlik yapılabileceği gibi öğrenme çıktısı, o temada yer verilen diğer öğrenme çıktılarıyla birlikte, onları destekleyecek ve tamamlayacak şekilde aynı etkinlikte de kullanılabilir. Anahtar Kavramlar Materyal seçimi; strateji, yöntem ve teknik; söz varlığı, derin anlam, yüzey anlam, eleştirme, düşünceyi geliştirme yolları, probleme çözüm üretme, soru sorma, açık ve örtük ifade, özetleme, yazım kuralları, noktalama işaretleri, dil yapıları ve söz varlığı. Öğrenme Kanıtları (

Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirleyebilme

Bilgilendirici metinde metin yapılarından hareketle önemli bilgileri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Bilgilendirici metinde düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Dinlediğindeki/izlediğindeki probleme çözüm üretebilme

Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme Okuma

Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

Metnin yüzey anlamını belirleyebilme

Basit çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Üst düzey çıkarımlar yoluyla metnin derin anlamını belirleyebilme

Bilgilendirici metinde metin yapılarından hareketle önemli bilgileri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Metinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme

Okuduğunu özetleyebilme

Okuma sürecini değerlendirebilme Konuşma

Sözlü olarak tartışabilme

Problem çözümüne yönelik konuşma yapabilme

Hazırlıklı konuşmasını yapılandırabilme

Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

Konuşma sürecini değerlendirebilme Yazma

Yazma sürecini yönetebilme

Yazılı üretiminde ve yazılı etkileşiminde tartışabilme

Yazısını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

Uygun bağlantı ifadelerini kullanabilme

Yazım ve noktalama işaretleriyle ilgili kuralları uygulayabilme

Yazma sürecini değerlendirebilme Anahtar Kavramlar Genellemeler Temadaki metinlerin işlenmesi sürecinde (hazırlık bölümü de dâhil) öncelik-sonralık ilişkisi gözetilmeksizin dinleme/izleme, okuma, konuşma ve yazma etkinliklerine birbirini destekleyecek, tamamlayacak ve güçlendirecek biçimde yer verilir. Konuşma ve yazma becerilerindeki etkinliklerle ortaya çıkan ürünler, farklı alan becerileri ve kavramsal becerilerin bir araya gelmesiyle oluşturulur. Bu becerilerden hareketle hazırlanan öğrenme çıktısına, “Temalara Yönelik Süreç Detaylı Öğretim Programı”nda ilk kez yer verildiğinde bu öğrenme çıktısına yönelik bağımsız etkinlik yapılır. İlgili öğrenme çıktısına ilerleyen temalarda yeniden yer verildiğinde öğrenme çıktısıyla ilgili bağımsız etkinlik yapılabileceği gibi öğrenme çıktısı, o temada yer verilen diğer öğrenme çıktılarıyla birlikte, onları destekleyecek ve tamamlayacak şekilde aynı etkinlikte de kullanılabilir. Anahtar Kavramlar Bilgilendirici metin; önemli bilgi, söz varlığı; derin anlam, yüzey anlam, düşünceyi geliştirme yolları, tartışma, hazırlıklı konuşma, özetleme, probleme çözüm üretme, bağlantı ifadeleri, yazım kuralları, noktalama işaretleri; dil yapıları ve söz varlığı. Öğrenme Kanıtları (